9月3日，西安交大教師發(fā)展中心常務(wù)副主任鮑崇高教授應(yīng)邀為我校2016年新進(jìn)青年教師作了題為《如何進(jìn)行課程教學(xué)過程中的專業(yè)考核與評價(jià)》的專題報(bào)告，干部人事處處長高榮發(fā)主持報(bào)告會(huì)。

報(bào)告中，鮑崇高教授以圖表的方式展示了西安交大近年來提升教學(xué)質(zhì)量的重要措施以及成果。他認(rèn)為，衡量教育的質(zhì)量，要看“教育”過程本身，在教育過程中教育者的作用尤為重要。他指出，通過實(shí)時(shí)評定學(xué)生對所學(xué)課程的掌握程度以及教師的教學(xué)質(zhì)量，能促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，有效提升教學(xué)效果。鮑崇高教授向新進(jìn)青年教師介紹了課堂教學(xué)評價(jià)的四項(xiàng)重要內(nèi)容：一是課堂教學(xué)效果的評價(jià)，二是課堂學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，三是教學(xué)過程中課程考核與評價(jià)的重要性，四是教學(xué)過程中開展課程考核與評價(jià)的具體方法。

報(bào)告中，鮑崇高教授對比分析了國外大學(xué)和國內(nèi)大學(xué)課堂的區(qū)別，指出了我國大學(xué)目前課程考核存在的問題——考試方式過于單一，一次考試決定最終成績，考試內(nèi)容中記憶成分所占比重較大等。他指出，課程成績應(yīng)該由教學(xué)過程中累加測評的平時(shí)成績和課程結(jié)束后的考試成績組成，包括作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、小階段測驗(yàn)等。評定方法、平時(shí)成績應(yīng)有評定依據(jù)、可查，并隨同考試試卷送交學(xué)生所在學(xué)院教學(xué)秘書存檔。

（文∕鄧許歡 圖∕劉金鵬 編輯/彭麗娟 審核/魚小強(qiáng)）